VWO plus

VWO-plus, waarom, waartoe, voor wie en hoe?
In het schooljaar 2012-2013 starten we op De Meergronden met een VWO-plus klas. Dit is een klas waarin VWO-leerlingen tweetalig onderwijs krijgen: in 50% van de vakken is Engels de voertaal. Deze klas past derhalve prima in ons nieuwe profiel ‘Internationalisering’, we leiden leerlingen op voor hun rol als ‘wereldburger’.

Waarom?
We willen een nieuwe vorm van onderwijs ontwikkelen, gericht op de mens van de 21ste eeuw: de wereldburger. De VWO-plus klas zal voorzien in deze behoefte aan uitdagend onderwijs. Dit willen we ook omdat De Meergronden één van de vier VO-scholen is die zorg dragen voor een goede aansluiting PO-VO voor leerlingen van de Leonardoklassen, het Talentenlab, de Plusklassen en andere soorten onderwijs voor meerbegaafde kinderen.

Waartoe?
Wat zijn de doelen van VWO-plus, in vergelijking tot een reguliere VWO-opleiding binnen een HV-klas?

Algemeen: Voor alle leerinhouden geldt dat deVWO-plusser nóg meer excelleert dan de VWO-leerling. We zien hem als een ‘talent’.

Enkele concrete uitwerkingen voor de onderbouw, leerjaar 1 t/m 3:

1 Internationalisering: De leerling is in staat een project met leerlingen uit een ander land te initiëren, vorm te geven en daarover te rapporteren.

2 Zelfstandig leren: De leerling is in staat zelfstandig informatie te verzamelen en te verwerken, óók door experts binnen en buiten school te raadplegen.

3 Samen leren: De leerling is in staat op plezierige en effectieve wijze samen te werken aan leertaken en projecten met andere leerlingen.

4 Onderzoekend, probleemgestuurd leren: De leerling is in staat onderzoek te doen naar maatschappelijke verschijnselen. Bij voorkeur richt hij zich op situaties die om een oplossing vragen.

5 Vakoverstijgend leren: De leerling is in staat kennis uit diverse disciplines te gebruiken bij zijn onderzoek.

6 Leren m.b.v. ICT: De leerling is mediawijs en is in staat op een geordende wijze informatie te verzamelen, te ordenen en te verspreiden via sociale media. We bereiden hem voor op de ‘netwerksamenleving’.

7 Attitude: De leerling toont zich verantwoordelijk voor zijn eigen leren door te reflecteren op eigen handelen.

Dit alles betekent dat er een grondige kennisbasis moet zijn bij deze leerlingen.

Voor wie?
De instroomeisen:
1 CITO-score 545 of hoger;
2 VWO-advies basisschool;

Alle Leonardoleerlingen en die uit het Talentlab zijn automatisch toelaatbaar.

We ontvangen graag leerlingen die beantwoorden aan deze leerlingkarakteristiek:

- de leerling leert zo snel, dat hij in staat is leerstof in minder dan de gebruikelijke tijd tot zich te nemen. Zodoende houdt hij tijd over voor andersoortige opdrachten;

- de leerling is in staat zelfstandig de leerstof te verwerven, te verwerken en toe te passen;

- de leerling heeft behoefte aan interessante leerstof en uitdagende opdrachten;

- de leerling houdt ervan de leerstof op een hoog intellectueel niveau te benaderen;

- de leerling is zo ‘stevig’, dat hij de onveiligheid van telkens nieuwe complexe opdrachten aankan;

- de leerling is in staat zijn eigen gedrag te sturen door grondig te reflecteren op zijn leerprocessen en de producten die deze opleveren. Ook reflecteert hij op zijn interventies en de effecten daarvan op anderen.

Hoe?
Hoe ziet VWO-plus onderwijs eruit?
Om een grondige kennisbasis te realiseren is de leerling ongeveer 30 % van de lestijd bezig met het verwerven van kennis. Dit doet hij door middel van ICT, PP-presentaties (door docent, medeleerlingen en leerlingen van hogere leerjaren), leerboeken en experts. Circa 20 % van de lestijd is de leerling vervolgens bezig de aangeboden leerstof te ordenen, vaak met anderen. De wereldburger van de 21ste eeuw is immers een netwerker. Voor de toepassing werken de leerlingen ongeveer 50 % van de lestijd samen aan complexe leertaken, vaak in de vorm van onderzoek, ook buiten de school.

Meer weten? stuur een mailtje:







December 2011: nieuwsbrief 01